Образовательная технология "ИнтеллекТ" начала создаваться около 20 лет назад коллективом молодых ученых во главе с Маратом Александровичем Зигановым.
Ученые - а было это в одной из физико-математических школ Москвы - обратили внимание на колоссальные перегрузки, с которыми сталкиваются школьники при усвоении учебного материала. «Научить не переутомляя» - решением этой задачи и стала авторская программа развития интеллектуальных возможностей человека, названная впоследствии образовательной технологией «ИнтеллекТ».
Тогда же были проведены исследования, которые показали, что учебные занятия с применением образовательной технологии "ИнтеллекТ" помогают ребенку лучше усваивать информацию и успешнее применять ее на практике, а также ведут к снижению утомляемости (данные Института нормальной физиологии РАМН).
Технология "ИнтеллекТ" внедрена в учебный процесс Ломоносовской школы, как отдельный предмет. Для школьников Москвы по этой технологии проводятся курсовые занятия в Президентской школе (ранее Школе рационального чтения).
Практически каждое упражнение одновременно является и развивающим, и диагностическим (определяет уровень развития внимания, мышления, памяти по данной области знаний.
Технология “ИнтеллекТ” предусматривает самостоятельное составление учащимися заданий. При составлении заданий по аналогии ребенок учится ставить проблему.
Определив свой уровень по тестам, он составляет задачу на своем уровне и предлагает ее для решения другим учащимся. Благодаря этому ребенок понимает, насколько он смог раскрыть проблему, и как ее решили другие учащиеся. Готовя интеллектуальную задачу по предмету, ребенок перебирает огромное количество материала, чтобы упражнение получилось хорошим.
Таким образом, соответствуя четвертому этапу развития интеллектуальных качеств по теории П.Я.Гальперина, технология “ИнтеллекТ” стимулирует развитие творческих способностей ребенка
| 
